La Independencia de Venezuela fue Declarada por el Congreso el 5 de julio de 1811, hacia las 2:30 de la tarde.. El mismo día, el Poder Ejecutivo expidió una Proclama ratificando la Declaratoria.

El Acta de la Independencia (el documento solemne, que no debe confundirse con el Acta de la sesión matutina del 5 de julio) fue redactada el 5 de julio en la noche, o el día 6 ( ¿acaso el 7 muy temprano? ) y fue aprobada y firmada por el Congreso el día 7 de julio.

El Acta de la Independencia fue presentada el 8 de julio al Poder Ejecutivo, quien la refrendó ese día mediante decreto y dispuso que su publicación se verificase el 14 de julio.

El 14 de julio de 1811 fue publicada en Caracas, de un modo solemne, el Acta de la Independencia, y jurada por la tropa. Ese día se enarboló oficialmente por vez primera el Pabellón Nacional.

El 5 de julio fue jurada la Independencia por las altas autoridades nacionales, y en los días siguientes lo hicieron corporaciones y ciudadanos.

El día 17 de agosto fue pasado al Libro de Actas. del Congreso el texto del Acta de la sesión matutina del 5 de julio y firmada dicha acta por 26 diputados que estaban presentes ese 17 de agosto.

A mediados o a fines de agosto de 1811 (tal vez el propio día 17) fue pasada al Libro de Actas del Congreso el Acta de la Independencia (la solemne, que comienza con la invocación a Dios Todopoderoso) al pie de la cual fueron estampando sus firmas autógrafas los miembros del Congreso y marcó la suya con una doble cruz el Diputado Ponte por estar herido.

Aun cuando el hecho material de pasar el Acta de la Independencia al libro de Actas del Congreso se haya producido con unas semanas de retraso, y las firmas hayan sido puestas más tarde todavía por algunos Diputados, se trata sin duda alguna del documento fundamental o matriz del Acta de la Independencia, tal como quiso conservarlo el Congreso en sus Archivos para perpetuar la memoria de la Declaratoria. En este sentido, es perfectamente legítimo considerar a dicho manuscrito como el documento original, equivalente por lo menos en valor jurídico e histórico al que fue entregado el 8 de julio al Poder Ejecutivo.

leer más.. en: http://www.simon-bolivar.org/bolivar/5_julio_sh.htm

“POR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL SIN BARRERAS.”

“POR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL SIN BARRERAS.”

24, 25 Y 26 DE JULIO DEL 2008,

MAZATLÁN, SIN.

Conferencias:

• Presente y futuro de la educación básica en México.
• La Pedagogía de la Educación Artística.
• La función estratégica de la investigación para el desarrollo de México en el siglo XXI.
• Didáctica para la calidad de la Educación básica en el nivel primaria.
• La educación artística: integración e innovación educativa.
• Retos y perspectivas de la educación especial en la integración educativa.
• La formación del profesional para el siglo XXI en una sociedad incluyente.
• El arte y la creación artística.
• El arte y la ciencia de enseñar.

Talleres:

· La sensibilización del ser humano: “La conciencia de Chelomila se revela”.

· Periodismo cultural.

· Educación Inicial.

· Literario.

· Educación especial: “De la exclusión a la inclusión: un compromiso compartido”

· Danza.

Relax y diversión:

• Fiesta sinaloense.
• Noche de Disco.
• Compañía de danza folklórica de la Universidad de Chihuahua.
• Ballet folklórico de Nayarit.

Informes:

• 016699810175.
• 016699820027.
• 04566991490467 Mazatlán, Sin.

Costos:

• $ 750.00 hasta el 15 julio.
• $ 850.00 después del 16 julio.
• Congreso2008esba@hotmail.com
• Depósito en Banco Banamex
• Numero de cuenta Suc. 4013-993
• Nombre: Maria del Rosario Garzón Zúñiga.

Sede:

• Hotel Holiday Inn.
• Habitación doble $ 1 100.00
• Reservaciones: 018007169707

Articulación Educación Preescolar y Educacion Básica

Elena M. escribo: Hola norma desearía lo que me puedas ayudar sobre la articulación preescolar al primer grado estoy haciendo el doctorado y mi tema es ese .. Te lo agradecería mandarme respuesta, estoy ubicada en pto Ordaz...pero tú articulo que esta al principio me ayudo un poco. Muy interesante tu trabajo te felicito sigue así dando lo mejor como docente uno no deja de ser maestra así tenga los títulos que sean... suerte.

Esto es solo lo que un poco de algo, desde mi punto de vista como experiencia de mi trabajo docente y como directivo.
espero te sea útil (Norma Durán)

Tomando en cuenta que al ingresar primer grado algunos niños (a) aun se encuentra el etapa preoperatoria que va de 2 a 6 años y que es en primer grado que cumplirá los 7 años edad para entrar en la etapa operaciones concreta

Se sugiere comenzar con estrategias enriquecedoras en lecturas creativas, (cuentos, poesías, *retahílas, refranes) que le permitan desarrollar la imaginación, que el niño(a) aprenda a distinguir la fantasía de la realidad y pueda crear sus propias historias, y poesías, amplíe su vocabulario, aprenda pronunciar bien las palabras, usar un de voz de adecuado, describir, y darle entonación a las palabras y frases al narrar, y tenga seguridad, autonomía e independencia al hacer presentaciones dramatizadas.

*En los últimos años he visto, muy pocos maestros que usen la retahílas y los que las emplean solo lo hacen para recitar, si embargo esta estrategia se puede integrar a todas las áreas Lengua, matemática, música, deporte, entre otras. Esto le permitirá un mejor desarrollo de lenguaje, de vocabulario, de memorización y fortalece dándole continuidad el aprendizaje adquirido en el preescolar.

En lo que respecta al proceso lógico matemático, ¿que tal comenzar con experimentos? Que el niño combine líquidos, sólidos, mezcle sustancia, mida, pesa, compare, clasifique los materiales que utilizará, siga un orden, para hacer la actividad, tenga precaución, saque sus propias conclusiones, hipótesis, explore, tome decisiones.

El ambiente de aprendizaje es primordial para el aprendizaje del niño(a), el haber permanecido en el preescolar (2 a6 año edad), en un ambiente creados con espacios de juegos/trabajos, y con libertad de experimentar, descubrir, crear, expresar, dramatizar y luego en un lapso de dos meses aproximadamente (julio a septiembre) regresar al escuela/colegio después de su periodo de vacaciones, con un morral lleno de cuadernos 1 para cada signatura y un libro de lectura y otro de escritura y de paso encontrarse con un aula con pupitres , un pizarrón inmenso, y una cartelera que diga Bienvenido 1 grado sección X , el cambio es bastante grande, tomando en cuenta:

Que solo en julio tenia escasos 6 años edad al ingresar al primer grado (septiembre) solo tiene 6 ½ años edad y en dos o tres meses, no es mucho lo que ha cambiado sus intereses y necesidades.

Que quizás en el hogar Le han dicho: Ya no estas en preescolar, ahora vas a primer grado, dentro de su mundo infantil debe ver ese primer grado como algo que no entiende y con una responsabilidad tan pesada como el morral que lleva en su espalda.

Que luego de un tiempo de ausencia de la escuela/colegio regresar, comenzar de nuevo y adaptarse aun cambio cuesta un poco. (ejemplo cuando el maestro han rotado de aula, cambiado de institución, o tiene un nuevo directivo cuesta un poco adaptarse ¿o no?)

Los cambios no son fácil se deben dar paulatinamente más aun en una en edad tan importante de la niñez.

Por ello De Pablo (1999) dice, que en el ámbito educativo el ambiente hace referencia a la organización del espacio, disposición y distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se permiten y se dan en el aula. “Se trataría de proyectar lugares donde reír, amarse, jugar, encontrarse, perderse, vivir… Un lugar en donde cada niño y cada niña encuentren su espacio de vida” (De Pablo, 1999; p.8).

Es por esto que en primer grado se debería crear un ambiente de aprendizaje acorde al grupo de niños(as) que se va atender existiendo continuidad y articulación con el nivel de educación inicial. No es preescolarizar a primer grado, pero si brindarle al niño(a) un ambiente armónico, cálido, que se sienta a gusto, y con deseos de descubrir nuevos aprendizajes. La ambientación del aula debe estar acorde a las características del desarrollo infantil, por lo tanto corresponde, ofrecer un ambiente de aprendizaje que le permita: manipular material concreto, la distribución de los pupitres favorezca una comunicación entre los alumnos, la metodología utilizada por el docente se compromete no-solo a los discursos pedagógicos a clases expositivas, con actividades memorísticas, repetitivas, donde el pizarrón y la tiza sean sus únicos recursos, el niñeriorizaro tiene necesidad de expresar, explorar, descubrir, experimentar, manipular, interiorizar.

La articulación de Preescolar y Educación Básica se inicio en el año 1997.

El Ministerio de Educación define: “La articulación como la coherencia en la descripción de los Componentes de los Diseños Curriculares de Educación Preescolar y Educación básica y la visión integral de sus principios fundamentales, así como la instrumentación en la practica . Lo que permitirá garantizar la consecución de las metas de reorientad oras del proceso pedagógico establecidas en el Plan de acción del M.E.”

Puedes leer la fundamentación legal en el manual de orientaciones pedagógicas para la articulación de los niveles de educación preescolar y educación básica del Ministerio de Educación