De MADRESS

MEXICO.

No existen limitaciones

Este es un video digno de compartirlo..

Hay una danza denominada: Mil-Manos Guan-yin. Considerado la extrema coordinacion que requiere, su realizacion es ya de por si sorprendente, aun asi las bailarinas no fueran SORDAS.

Todas ellas las 21 bailarinas son completamente Sordomudas, Siguiendo las señales que les van proporcionando los entrenadores, desde los cuatro rincones del escenario, estas bailarinas extraordinarias ofrecen un espectaculo visual que es a vez intrincado y emocionante...

El primer debut importante a nivel internacional de este cuerpo de baile tuvo lugar en Atenas en el 2.004 para la ceremonia de clausura de las Paralympics. Pero esta danza figura desde hace mucho en el repertorio del: Chinese Disabled People´s Performing Art Troupe ( Elenco de Artistas Discapacitados Chinos ) que ha viajado alrededor del mundo presentandose en mas de 40 paises...

La primera Bailarina, Tai Lihua tiene 29 años y es graduada en el Instituto de Bellas Artes de Hubei, este video fue grabado en Beijing durante el Festival de Primavera del presente año...Disfrutento...!!!

El desarrollo de competencias para la investigación e inglés como lengua extranjer

Noticias y avisos:
· El Instituto Interdisciplinario y Multicultural (INIM) y el Proyecto para el Desarrollo de Destrezas de Pensamiento de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Rio Piedras, celebrarán un ciclo de talleres de verano sobre ¨El desarrollo de competencias para la investigación e inglés como lengua extranjera¨ Los talleres están dirigidos a estudiantes de pre y post grado. Para información visite: http://generales.uprrp.edu/INIM/inim.htm
· El Museo y Centro de Usos Múltiples Eugenio María de Hostos del Municipio Autónomo de Mayagüez invita a estudiantes, educadores, trabajadores sociales y líderes comunitarios a participar en el Segundo Seminario-Taller de Educación Eugenio María de Hostos dedicado al tema del “Desarrollo de Competencias Ciudadanas”. El Seminario es organizado por el Dr. “Angel R. Villarini Jusino, Director del Proyecto para el Desarrollo de Destrezas de Pensamiento, de la Universidad de Puerto Rico, Facultad de Estudios Generales, Recinto de Río Piedras (Ver Convocatoria adjunta)

Segundo Seminario-Taller de Educación

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XXXIV Aniversario de la Educación Preescolar

I ENCUENTRO DE LA CIENCIA
EN EL MARCO DEL XXXIV ANIVERSARIO DE LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR ABRIL 2009

Actividades Programadas en el Municipio Palavecino

1. Conociendo la electricidad UE Niña Victoria Ramona Orozco


2. El satélite E.B Don José Ramón Brito C.


3. El agua mágica EB Dr Juan de Dios Ponce


4. Los colores en erupción UE Pedro Gual


5. Infla un globo sin soplar EB Miguel Renon


6. El extracto de repollo EB Omaria Mendoza E.


7. Descubro los colores de la naturaleza. UE Catalina de Romero
   

Puedes ver los videos de los proyectos presentados por los niños y niñas

en http://duranorma.blogspot.com/

Algo más para compartir

¡ Felicitaciones¡ a todo el personal docente y auxiliares de Educación Inicial que junto a

a los niños(as) una vez más dieron una muestra del hermoso

trabajo que realizan en este nivel.

Jornada CLED 2009

Finalidad:
Estas primeras jornadas de trabajo y reflexión en línea sobre conocimiento libre y educación, tienen como principal objetivo el intercambio de experiencias, propuestas y opiniones alrededor del uso de los recursos educativos abiertos en la practica educativa, con la finalidad de construir mediante el trabajo colaborativo de expertos, usuarios y entusiastas, un conjunto de materiales de libre acceso que nos permitan reflexionar sobre la praxis docente y el uso de las tecnologías de información y comunicación en el aula de clases.
Los objetivos del concurso de EduBlogs son: Valorar la importancia y repercusión de los blogs como herramienta didáctica. Reconocer el trabajo de los docentes que usan este recurso tecnologico.

Esperamos por tu participación ...

http://cled.org.ve/

Por un mundo de PAZ

XXXIV Aniversario

de la

Educación Preescolar abril 2009

Por un Mundo de Paz

El perdón

UNA BUENA REFLEXION EN ESTA SEMANA
El perdón salva al corazón por ser el mejor antihipertensivo
Si bien perdonar no implica reconciliarse con el ofensor, sí exige despojarse de todo tipo de resentimiento (AP).
Quedarse con la rabia equivale a aumentar riesgosamente la presión arterial...
DANIEL RICARDO HERNÁNDEZ( EL UNIVERSAL)

La rabia "desarrolla calcio en las arterias coronarias, dispara las arritmias, sube el colesterol malo y baja el bueno; además sube la presión arterial", dice el doctor Iván Mendoza, jefe de Cardiología del Instituto Urológico y profesor jefe de Cardiología Experimental del Instituto de Medicina Tropical de la Universidad Central de Venezuela (UCV), quien además destaca que el mejor antídoto contra ese amargo sentimiento no está disponible comercialmente, "pero es gratis, no tiene efectos secundarios y no es otro que el perdón".
"No perdonar es vivir con resentimiento y aferrarse al pasado -explica el galeno-. Si no se perdona aumenta el riesgo de enfermedades del corazón y de cáncer; por si fuera poco, perpetúa el daño sufrido. Además, vivir con rabia ha aumentado en siete veces la mortalidad de personas que han sufrido infartos".
Mendoza aclara que "la idea no es ir a abrazar a la persona que me ofendió; lo primero que hay que hacer es perdonar de corazón y para ello lo preciso es identificar la base del problema, qué fue lo que ocasionó la rabia, calmarse, tomar tres respiraciones, contar hasta diez, imaginar algo bueno, salir a caminar, reírse de sí mismo, confrontar la situación después de unos momentos, pensar en las consecuencias antes de actuar, asumir las responsabilidades y luego perdonar". Y subraya que hacerlo "nunca excusa el mal comportamiento, pero sí salva al corazón".
El perdón es visto como el antídoto número uno para la vitalidad y el optimismo.
El perdón también es reconocido como uno de los sentimientos más sublimes que pueda experimentar una persona, al punto que es común escuchar a personas que disculpan en lugar de perdonar por considerar a éste un privilegio que sólo concede el Ser Superior, de acuerdo con la religión de cada quien.
La Cuaresma y La Pascua de Resurrección, son épocas propicias para perdonar las malas acciones, propias y ajenas.

Padre, perdónalos porque no saben lo que hacen (Lucas 23:34)
En verdad te digo: hoy mismo estarás conmigo en el Paraíso (Lucas 23:43)
¡Mujer, he ahí a tu hijo! - ¡He ahí a tu madre! (Juan 19:26-27)
¡Dios mío, Dios mío! ¿Por qué me has abandonado? (Mateo 27:46)
¡Tengo sed! (Juan 19:28)
Todo está consumado (Juan 19:30)
¡Padre, en tus manos entrego mi espíritu! (Lucas 36:44)

Semana Santa..

tiempo de: Reflexión

Perdón

Oración

Que Jesús bendiga tu vida, fortalezca tu fe

y llene tu corazón de paz y armonía

AELAC CONGRESO 2009

IX CONGRESO MUNDIAL DE EDUCACION INICIAL 2009

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LA ASOCIACIÓN DE EDUCADORES DE LATINOAMÉRICA Y DEL CARIBE (AELAC) CONVOCA AL IX CONGRESO MUNDIAL DE EDUCACIÓN INICIAL QUE SE REALIZARÁ EN CARUPANO ESTADO SUCRE VENEZUELA DEL 23 AL 25 DE JULIO 2009.

sitios de interes: hospedaje

http://www.carupano.org/alojamiento.html

http://www.hoteles.com.ve/listados/sucre/carupano/

http://www.venezuelatuya.com/hoteles/mostrarhotel.htm

Información : http://www.omep.org.ar/home.php

Asesores, tutor..

Entre tesis y asesores

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Tutor, Asesor, Guía académico,profesor individualizado entre otros nombres que se le dá, a la persona que te acompañará, en la realización de tu trabajo grado, con quien compartiras experiencias, y conocimientos, y podrás lograr con éxito tu invesigación

Pelé y su peor jugada

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Muchas veces como madres y padres, andamos por la vida tan deprisa, con tantos compromisos y trabajo por cumplir, buscando poder brindarles a nuestros hijos lo mejor, y el tiempo se nos va y los hijos crecen sin darnos cuenta.
Si bien es cierto que hay que trabajar para darle el confort que puede conseguirse con buen ingreso económico, pero no se debe descuidar una parte importante en nuestro hogar…como lo es una buena comunicación , hablar con tus hijos, saber que hacen, quienes son sus amigos, cuales son sueños, planes presentes y futuros.
Conversar tomar un tiempo para dialogar, para compartir sus experiencias, e ir creciendo con ellos, “Escucharlos” ellos tienen muchas cosas que decir, muchas preguntas por hacer y quienes mejor que nosotros mamá o papá para escucharlo.

El amor y la amistad en los niñ@s

Los niños y niñas dicen que la amistad es..

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La amistad surge del compartir diario, del respeto y comunicación; desde el hogar se debe fomentar el respeto y el aprender compartir con otros niños y niñas.
Cuando ingresa al preescolar el niño comenzara a tener sus primeros amiguitos y compañeros de juegos con quienes podrá jugar, según el interés que los une, entiéndase por interés las afinidades y gusto en común.
Es natural que entre ellos existan diferencias y peleas pero los adultos que están a su alrededor debe saber ser mediadores, invitándoles hablar, a reconocer cuando no han actuado bien, y muchas veces a enseñarlo a pedir disculpa, y darse un abrazo de reconciliación.

La amistad sincera se cultiva desde la niñez, una amistad inocente, desinteresada llena de travesuras y picardía.

¿Quien no recuerdo a su amigo y a su amiga de infancia?

Feliz Dia del Amor y la Amistad.

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La paternidad responsable
La paternidad responsable pasa por la información y la racionalización. Los hallazgos en campos tan diversos como la neurociencia, la biología celular y la psicología exigen que la paternidad responsable se inicie ya con la concepción. Lo ideal sería que todos los niños fueran hijos deseados y fruto de una planificación. Todos merecen ser amados desde el principio.

POLIZA DE SEGUROS PARA DOCENTES

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Plan de Actividad Especial

Nombre: Compartiendo mi torta mi cumpleaños

Justificación: Todos los meses en nuestro preescolar celebramos los cumpleañeros del mes, considerando que es una fecha muy especial para el niño(a) y sus padres.Esta celebración es una forma expresiva de afectos, y emociones tantos para el cumpleañero(a) como para sus compañeros(as) con quienes comparte la mayor la parte de su tiempo en el preescolar.

Objetivos que se pretende alcanzar Observar si el niño(a) participa en la organización de festividades, Espera su turno, comparte con agrado con sus compañeros(as), expresa sus sentimientos.

Aprendizaje esperados: Que el niño(a) colabore en la organización, espere cuando le corresponde darle a la piñata o entregarle su cotillón, se integren al grupo, exprese sus sentimiento y emociones.

Estrategias. Colocar la cartelera de los cumpleañeros, ver el almanaque para contar los días que falta para la celebración, preparar el espacio donde se hará la celebración, proponer al grupo las actividades que desean realizar, integrar a los padres y familia a las actividades del preescolar

Recursos: hojas, colores, torta, refresco, bombas, cotillon, reproductor, música, otros.

Ejecución de actividades: Cantar cumpleaños feliz, tirar la piñata, hacer rifas, adivinanzas, juegos, bailar, hacer tarjetas y dibujos. Guardar y recoger cada cosa en su lugar finalizada la actividad

Nota: El plan de actividades especiales tienen una duración de 3 a 5 días, el mismo se realiza tomando en cuenta las celebraciones según las efemérides del calendario escolar, y festividades de la localidad.( por ejemplo día de la familia, semana de preescolar, carnaval entre otros)

PROYECTO DIDACTICO COMO SE HACE LA AREPA

Realizado el Diagnóstico, la docente suguiere algunos temas segun el interes de los niños y niñas, en conjunto con ellos escogen un nombre para el proyecto.

Luego la docente interactúa con ellos para conocer que saben sobre el tema, por ejemplo: ¿que se necesita para hacer las arepas? ¿ como se hace la harina? ¿que quieren saber sobre la arepa? entre otras preguntas.

Seleciona los objetivos, los aprendizajes esperados, estrategias , recursos y organiza el ambiente.

Durante toda la Jornada Diaria en los difrentes periodos y espacios se comienza a ejecutar diversas actividades, que van a permitir obsevar para la evaluación del desarrollo y aprendizaje del niño/a

El lapso de duración del proyecto es variable y se recomienda hacerlo con los niños(as) en edad preescolar.

En este ejemplo los niños (as) comenzaron con el proceso de germinación de la semilla de maiz, cuidado de las plantas, luego llevaron mazorca, (jojoto) la desgranaron, y la molieron,y amasaron en este momento se les hablo del cuidado con los utensilios de cocina,el aseo que se deben tener, y sobre el molino.

Luego se le mostro la harina y con esta comenzaron a mezclar agua, sal, unos niños comentaron que su mamá le coloca aceite para que no se pegue en las manos, otros que le colocan mantequilla, o queso.

Cada niño(as) amaso un poco de harina e hizo su arepa, unas grandes otras gorditas, otras sin forma. Esto permitio realizar comparación, conocer textura, cambio fisico de los materiales, sabor.

Como tambien que con la harina se puede hacer empanadas ,arepitas dulces, si se le agrega otros ingredientes, y que la arepa se pueden hacer fritas, horneadas o sancochadas.

Se les hablo que la arepa forma parte de la comida tipica del estado lara y que se puede acompañar con diferentes aliementos, sobre la importancia de estar bien alimentados y comer a las horas indicadas.

Proyecto Conociendo Nuestro Nombres

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Mi nombre es…

Norma

Es importante para el niño y la niña conocer su verdadero nombre, como se pronuncia, como se escribe, saber que motivó a su mamá o papá a escogerlo, y hasta saber que significa.

Es recomendable que desde el momento de sus gestación se dirijan al bebe, llamándolos por su nombre y no emplear apodos o sobre nombres, algunos padres y miembros de la familia acostumbran emplear apodos como el negro, la catira, la beba, la china, la flaca… entre otros, y ocurre en muchos casos que cuando el niño(a) ingresa al preescolar, no atienden cuando sus maestras les llaman por su nombre (el que aparece registrado en su partida de nacimiento) porque no están familiarizado con este.

En otros casos existen nombres que ni el mismo representante sabe como se escribe ni pronuncia y por ello es mas fácil llamarlo por algún apodo, ocurre también con el niño(a) cuando comienza el proceso de la escritura que generalmente se comienza escribiendo su nombre, y al no saber ni como se pronuncia por ende es un poco difícil aprender a escribirlos.

Los padres al momento de registrar a su hijos(as) deben tener presente que ese nombre será lo que va identificarlo por toda la vida, y puede repercutir en su personalidad.

Es muy agradable escuchar cuando te llaman por tu nombre, y sentirse a gusto al escucharlo, y pronunciarlo.

Por ello en el preescolar se hacen juegos, canciones para que los niños(as) aprendan sus nombres, el de sus compañeros, sus familia, sus maestras, y aunque parezca algo muy sencillo, no es así tan fácil.

Este Proyecto Didáctico, presentado por los niños y niñas en Encuentro de Saberes, forma parte del aprendizaje adquirido durante el año escolar en el preescolar y considero que para estos niños / as, y padres ha sido muy significativo porque se que muchos papás, y mamás cuando les llego la encuesta de ¿Por qué yo me llamo así? ¿Que significa mi nombre? ¿Quien escogió mi nombre? Comenzaron a reflexionar sobre el nombre de sus hijos(as) y también se motivaron a conocer el sus propios nombres.

¿Y tu nombre cual es? ¿Sabes que significa?

Origen y Significado de Nombres Propios

El nombre de cada persona solía escogerse para transmitir ciertas características o poderes implicados en el mismo, cada nombre tenía un significado especial que con el uso y la evolución del lenguaje se ha ido perdiendo y muchas personas no conocen el origen y significado de su nombre.
La onomástica en general, y más específicamente la antroponimia o estudio de los nombres propios de persona, y toponimia que se refiere a los nombres propios de lugar, es una rama de la lexicología que estudia los nombres propios con sus orígenes y significado, usando para ello métodos comunes a la lingüística, así como también investigaciones históricas y antropológicas.
Al igual que muchas culturas indígenas contemporáneas, los nombres propios también en su origen tienen un significado especial que se transmite a quien lo porta.

Ilna Piamo maestra de Atencicion Educativa No Convecional desde Ciudad Bolivar Puerto Ordaz.

Envió para compartir un poco de algo...

"SOBRE LA ACCIÓN CONJUNTA EN EL MODELO DE ATENCIÓN EDUCATIVA
NO CONVENCIONAL"

Durante el Primer Momento: La Docente, antes de que llegue la familia o adultos significativos con sus hijos e hijas, arreglará el ambiente con espacios de juego que permitan a los niños y las niñas, cantar, leer cuentos, oír música, pintar, danzar, bailar. A medida que los niños y las niñas van llegando se incorporan a los espacios, esto con el objetivo de respetar sus derechos a no hacerlos esperar, pero también que puedan compartir y socializar libremente con sus compañeritos y compañeritas y a su vez, que la maestra pueda realizar la reunión de grupo con las familias sobre el objetivo de la actividad, además de responder a las solicitudes y/o dudas de éstos/as. Una vez realizada la reunión de grupo, la maestra ubica una estrategia motivadora e interesante que permita que cada niño/a se desincorpore del espacio donde está y ubique a su familiar o adulto significativo de manera de empezar el desarrollo de la actividad en el lugar elegido por cada uno/a de ellos/as

Durante el Segundo Momento : Este momento, es el corazón de la acción pedagógica conjunta, la familia y/o adultos/as significativos interactúan con sus hijos e hijas , los niños y las niñas utilizan los recursos o materiales traídos del hogar o comunidad . Los adultos, median y propician los aprendizajes de los niños y las niñas mientras que la docente monitorea el trabajo, observa y registra . La familia es la protagonista

Durante el Tercer Momento : Los niños vuelven a los espacios de juego, de manera que los/as adultos/as puedan reunirse nuevamente con la docente . En este momento, la docente hace acotaciones sobre lo observado y a su vez reconoce el trabajo de la familia desarrollado por la familia, describe lo que puede se mejorado, da sugerencias y recomendaciones de estrategias y recursos del hogar que puedan ser utilizados para continuar profundizando los aprendizajes, asimismo, responde a las inquietudes e interrogantes de éstos, y, de igual manera, las familias proponen y socializan otras estrategias y recursos a utilizar. Este espacio, es propicio para conversar , dialogar, compartir, aportar y hacer acuerdos para el siguiente encuentro, siempre dentro de un clima de armonía, relación horizontal, deseo de ayudar y comprensión, valores rectores de una educación humanista con base en el principio de aprender juntos/as. y de la complementariedad