Proyecto Rural

PROYECTO MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL AL NIÑO PREESCOLAR DEL SECTOR RURAL

En 1988, el Ministerio de Educación por intermedio de la Dirección de Educación Preescolar y con el auspicio de la Organización de los Estados Americanos (O.E.A.), se propuso desarrollar un "Modelo de Atención Integral al Niño Preescolar del Sector Rural" el cual constituye una alternativa que mediante estrategias no convencionales y dentro de una perspectiva sistemática, brinda atención integral a los niños entre 0 y 5 años de edad del medio rural, no beneficiados por los programas de atención pedagógica escolarizada.

Con este proyecto, se aspiraba que las familias permanecieran en su medio para consolidar sus costumbres, identidad y patrones culturales, sin que se vieran interferidos por agentes externos; su propósito estaría centrado en la intervención educativa, la atención pedagógica, el apoyo y ayuda cogestionaria.

El trabajo se concretó a través de una acción orientadora a la madre y la familia en beneficio de los niños. Por otra parte, se buscó favorecer la participación de la comunidad con la intervención de los líderes comunales, organizaciones comunitarias, asociaciones de vecinos y organismos e instituciones que desarrollaran programas sociales dentro de la misma.

El Modelo de Atención Integral al Niño Preescolar del Sector Rural, se llevó a cabo considerando los lineamientos generales contenidos en el Modelo Normativo de Educación Preescolar, a través de estrategias adaptadas a las características propias del sector rural, y paralelamente, con el desarrollo de acciones de orientación a la madre y a la familia.

Inicialmente, este proyecto se puso en práctica en seis (06) asentamientos campesinos ubicados en los Estados Mérida, Zulia, Anzoategui, Sucre, Portuguesa y Yaracuy, a razón de un (01) asentamiento por Entidad. Para su desarrollo, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Educación Preescolar como ente coordinador del Proyecto, buscó la participación mediante convenios previamente establecidos con las instituciones del sector agrario; y para la asistencia social a la madre y al niño, solicitó la participación del Ministerio de la Familia.

Los logros alcanzados permitieron extender el Proyecto al Estado Lara en Abril de 1.991. El trabajo se inicia en la comunidad "El Portachuelo", del Municipio Andrés Eloy Blanco, cuyos pobladores, buscando solución a su problema se dirigen a la Universidad Central de Venezuela, Núcleo Región Centro Occidental; institución integrante del Programa Interinstitucional Experimental de Atención al Niño y la Familia (PIEANF), con un censo de niños menores de 6 años, que no eran atendidos pedagógicamente, en virtud que en esa zona sólo los niños mayores de 7 años tenían la oportunidad de asistir a las escuelas.

Esto condujo a que el 19 de julio del mismo año, el personal del Ministerio de Educación del Nivel Central, profesores de la U. C. V., Región Centro Occidental y Directivos de Educación Preescolar en el Municipio Andrés Eloy Blanco visitaron la comunidad, donde observaron las necesidades, acordando un estudio socioeconómico para el mes de septiembre del mismo año, el cual se desarrolló con la colaboración de estudiantes de la U. C. V. y de miembros de la propia comunidad.

A partir del 01 de octubre, se dio inicio a las actividades educativas comunitarias en las casas de familias, a orillas del río y también en los patios donde se secaba el café, ya que se trata de una zona netamente cafetalera.

Rápidamente, los logros de este proyecto fueron divulgándose por los caseríos cercanos, por lo que para el año 1.993, los pobladores del caserío Fila del Tigre, Municipio Morán, solicitaron al PIEANF se extendiese este proyecto a este caserío.

En el Municipio Andrés Eloy Blanco para el año 1.995 el proyecto se implementa en los caseríos de la Microcuenca de Urupe, abriéndose un centro en cada una de las comunidades: La Cruz, Chamiza y Moreco, y en el mes de mayo del año 2.000 se da apertura a dos (02) centros de atención integral en las comunidades: La Vigía y Portuguesita Abajo, brindándoseles atención pedagógica a los niños de esos caseríos.

Hasta la actualidad el trabajo se ha venido desarrollando, con la efectiva participación de las madres, las familias y las comunidades, fortaleciendo el desarrollo integral de los niños e incrementando las acciones tendentes a mejorar sus condiciones de vida.

Actualmente, este proyecto cuenta en el Estado Lara con siete (07) centros de atención integral ubicados, seis (06) en el Municipio Andrés Eloy Blanco y uno (01) en el Municipio Morán, con miras a implementarse en otros Municipios, con la iniciativa propia de las comunidades, con el apoyo de instituciones gubernamentales y no gubernamentales, configurando distintas redes para atender integralmente al niño, la familia y la comunidad, en las áreas: pedagógica, psicológica, de salud, nutrición, comunitaria y legal.

Lic. Dinorah González de Díaz

Coordinadora Proyecto Rural – Estado Lara año 2001

Centro del Niño y la Familia

Programa No Convencional

Centro del Niño y la Familia

El Programa Centro del Niño y la Familia, es un modelo de Educación No Formal, de base interinstitucional para la atención integral de los niños y niñas de o a 6 años perteneciente a los estratos socioeconómicos más bajos de la población venezolana.

El Programa brinda orientación y apoyo a las familia y comunidad en el proceso de atención de sus hijos, a través de actividades educativas organizadas y sistemáticas, mediante la participación de promotores que orientados y asesorados por el docente toman en cuenta las necesidades sentidas por la comunidad en torno a la áreas de salud, nutrición, desarrollo psicológico, pedagógica y orientación legal.

Nace con un convenio, Ministerio de Educación, Dirección de Educación Preescolar, Universidad Metropolitana y Centro de Investigación para la Infancia y la Familia, recibiendo apoyo financiero de la Fundación Van Leer de Holanda.

Para el año 1985, se inicia el desarrollo del Programa en Nueve (9) barrios de la zona Metropolitana de Caracas y uno (1) en Punto Fijo.

Con la finalidad de extender el programa al interior del país la Organización de los Estados Americanos (OEA) el fondo de las Naciones para la infancia (UNICEF), dan apoyo técnico y financiero, para crear veintiséis (26) nuevas Unidades Operativas en coordinación interinstitucional con ejecutivos regionales y otros entes públicos.

En el año 1989, se inicia el Programa en el Estado Lara en la cuidad de Barquisimeto con Cuatro (4) Unidades Operativas al Oeste de la ciudad, específicamente en los barrios Caribe I y II, estas inician sus actividades en espacios cedidos por familia de la comunidad (Casas de Familia), luego se gestiona ante las asociaciones civiles las cuales ceden en calidad de comodato (préstamo) la Casa Comunal del barrio Caribe II y las instalaciones del Parque Recreacional los Caribe del barrio Caribe I.

Para el funcionamiento de estas Unidades Operativas se firma un convenio con FUDEPRE, quién asigna un aporte económico mensual para gasto operativos del Programa, así mismo cede en calidad de comodato, una estructura física con dos espacios dotados de material y mobiliario.

Para el año 2003 se inician dos (2) nuevas Unidades Operativas; una en el barrio San José María Vargas y otra en la Comunidad de Chirgua II.

En el año 1994, el Programa se extiende a la comunidad de El Cercado con una (1) Unidad Operativa y se apertura una más en la comunidad de Chirgua II.

En 1996, se realizó evolución de permanencia y continuidad del Programa, en los barrios Caribe I y II, evidenciándose según informe elaborado por docentes, promotores y coordinación, que el mismo ya no era necesario en estos barrios, siendo entregada la estructura física a FUDEPRE el cual se encargaría de darle atención a los niños de esta comunidad pero como un Preescolar Convencional, eliminándose también la asignación económica que aportaba al Programa.

En este mismo año se inserta el Programa en las comunidades de Lomas Verdes y los Ángeles con una (1) Unidad Operativa respectivamente. Así mismo se extiende el Programa al Municipio Palavecino con una (1) Unidad Operativa en el barrio Alfarería.

Por otra parte se logra a través del Programa Interinstitucional Experimental de Atención al Niño y la Familia (PIEANF), el Comedor Comunitario para los niños de las Unidades Operativas de Chirgua y El Cercado, por la Fundación del Niño.

En los años sucesivos se crean seis (6) unidades Operativas más: en la comunidad de Santa Bárbara (1997), Doña Bárbara, Nuevo Amanecer, Los Ángeles sector 4 (1998) y en Prados de Occidente (1999).

Para el año 2002, en la comunidad de Las Tinajas sector El Playón se inician dos (2) Unidades Operativas, siendo estas las últimas creadas como Programa No Convencional Centro del Niño y la Familia.

En la actualidad, en el Estado Lara existen dieciocho (18) Unidades Operativas de las cuales solo nueves (9) tienen estructura física propia y las restantes funcionan en espacios cedidos por la comunidad.

En concordancia con los lineamientos emanados de la Dirección de Educación Inicial a partir de la puesta en marcha del Currículo Básico de Educación Inicial éste Programa sé articula con los otros Programas No Convencionales denominándose estrategias No Convencionales.

Información aportada Prof:Dircia Caruci Coordinadora del Programa.

Programa Familia

En 1979, se implementa en Venezuela, el Proyecto de Estimulación en niños de 0 a 5 años, perteneciente al Ministerio de la Inteligencia existente para ese entonces. En 1986 por decreto presidencia, el anterior proyecto es redimensionado por el Ministerio de Educación y nombrado Proyecto Familia.

Para 1987, recibe la denominación Programa Familia No Convencional bajo la dirección de Educación Preescolar del Ministerio de Educación, a partir de este momento queda constituido por Docente de Preescolar con una exitosa experiencia profesional alcanzada con un sus años de servicio.

El personal es capacitado a través de talleres y asignado a las diferentes Centro de salud pública, en comunidades urbanas y rurales del país para facilitar orientaciones a las madres que asisten a las consultas de Control Prenatal, de Recién Nacidos, del niño sano. Postnatal, de pediatría y Maternidad, así como también se atiende las áreas de Nutrición, Psicología, educativa, salud y aspecto legal.

La orientación se imparte de manera directa a la madre cara a cara o grupal, utilizando láminas, rota folios u otros medio audiovisual, es importante destacar la información a las madres sobre: Rehidratación Oral, inmunizaciones, Lactancia Materna, ayuda a la madre a darle una mejor atención al niño y bajar el número de mortalidad infantil.

Hoy, Programa Familia Estrategia No Convencional aborda e interviene para:

Darle continuidad en el proceso de democratización y participación ciudadana, por cuanto dan cumplimientos a las actividades en centro de salud, orientando a las madres embarazadas, a las madres en la maternidad, donde se le orienta sobre los cuidados del recién nacido y estimulación adecuada al niño y visita 3 días por semanas las comunidades y realizar su trabajo comunitario con el objetivo de Contribuir a dar cumplimiento a la fase maternal y preescolar de la Educación inicial, al visitar los H de C diario y Multihogares y brindarles orientación Pedagógica a las madres cuidadoras y los niños. Rescata al adulto significativo de las comunidades visitadas a fin de incorporarlo en el proceso de formación a los niños.

Programa Familia como Estrategia No Convencional ofrece asistencia en organización y gestión como un medio para promover la participación ciudadana y facilita el vínculo con las diferentes Instituciones de la red de atención. Destacándose en el proceso una mayor eficiencia en el trabajo y con ello una mejor calidad de la Educación.